Aquesta activitat l’he realitzat com a segona part d’una activitat anterior sobre els triangles, amb els alumnes de 5 anys d’aquest curs, (veure Cacera de triangles (1)), però en realitat és indiferent seguir aquest ordre. 
Persegueix la idea d’explorar els triangles, les línies i l’espai.

L’activitat.
Creació de l’espai d’observació.
Sense explicar el que pretenc, ofereixo un rotlle de cel·lo blanc a un alumne i li demano que l’estiri i el porti fins un altre company que seu en una altra zona de la rotllana. Tallem i enganxem la tira de cel·lo a terra. (L’element de sorpresa funciona i es crea expectativa…) Així, repetim unes quantes vegades, unint nens que seuen en llocs oposats amb segments de cel·lo, i de seguida el terra queda entapissat de línies, creuaments i formes.

-(jo): Quina és la forma que veiem més vegades?
-(nens): els triangles!

És el moment que els demano que busquem triangles concrets:

–Aviam, qui troba un triangle que sigui molt petit?
–Aquí! (surt un alumne a marcar-lo amb el retolador)

–I un triangle que toqui el d’abans per una punta?
–Aquest! (algú altre ressegeuix el nou triangle)

A poc a poc el terra de la nostra rotllana està tot ple de triangles ben marcats, que destaquen sobre el fons de línies.

Segueixo amb algunes demandes més però no totes són fàcils de trobar. Cal aguditzar  la vista per discriminar noves figures i buscar detalls que no són tan evidents. Per exemple:

–Maria, intenta trobar un triangle a dins d’un altre triangle… (els que ho veuen clarament ajuden amb indicacions)

♣ Més sobre triangles:
Primats.fr, d’Yves Thomas: “La chasse aux triangles”, “Reconnaître des triangles”